home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Fritz: All Fritz / All Fritz.zip / All Fritz / FILES / INFOTEXT / WHATWORK.LZH / FIND22.TXT < prev    next >
Text File  |  1986-03-13  |  2KB  |  56 lines
  1.                           MEMORIZATION
  2.  
  3. RESEARCH FINDING:
  4.  
  5. Memorizing  can help students absorb and retain the  factual  in-
  6. formation on which understanding and critical thought are based.
  7.  
  8. COMMENT:
  9.  
  10. Most  children at some time memorize multiplication  tables,  the 
  11. correct  spelling  of words,  historical dates,  and passages  of 
  12. literature  such as the poetry of Robert Frost or the sonnets  of 
  13. Shakespeare.   Memorizing  simplifies  the process  of  recalling 
  14. information  and  allows its use  to  become  automatic.   Under-
  15. standing  and  critical  thought can then build on this  base  of 
  16. knowledge and fact.  Indeed, the more sophisticated mental opera-
  17. tions of analysis, synthesis, and evaluation are impossible with-
  18. out rapid and accurate recall of bodies of specific knowledge.
  19.  
  20. Teachers  can  encourage  students to develop  memory  skills  by 
  21. teaching highly structured and carefully sequenced lessons,  with 
  22. frequent reinforcement for correct answers.  Young students, slow 
  23. students,  and students who lack background knowledge can benefit 
  24. from such instruction.
  25.  
  26. In addition, teachers can teach "mnemonics," that is, devices and 
  27. techniques  for  improving memory.   For  example,  the  mnemonic 
  28. "Every  Good  Boy  Does Fine" has reminded generations  of  music 
  29. students that E,  G, B, D, and F are the notes to which the lines 
  30. on a treble staff correspond.   Mnemonics helps students remember 
  31. more information faster and retain it longer.   Comprehension and 
  32. retention are even greater when teachers and students connect the 
  33. new information being memorized with previous knowledge. 
  34.  
  35.  
  36. Anderson,  L.,  Evertson,  C.  M., and Brophy, J. E. (l979).  "An 
  37. Experimental  Study of Effective Teaching in First-grade  Reading 
  38. Groups."  The Elementary School Journal, Vol. 79, No. 4, pp. l93-
  39. 223. 
  40.  
  41. Bellezza, F. (l98l).  "Mnemonic Devices:  Classification, Charac-
  42. teristics,  and Criteria."  Review of Educational Research,  Vol. 
  43. 51, No. 2, pp. 247-275.
  44.  
  45.  
  46. Carlson,  R.  F.,  et al.  (January l976).   "Spontaneous Use  of 
  47. Mnemonics  and Grade Point Average."  The Journal of  Psychology, 
  48. Vol. 92, first half, pp. ll7-l22.
  49.  
  50. Gregg,  L.  (Ed.). (l972).  Cognition in Learning and Memory. New 
  51. York:  John Wiley and Sons.
  52.  
  53. Rosenshine,  B.  V. (l983).  "Teaching Functions in Instructional 
  54. Programs."  The Elementary School Journal,  Vol.  83,  No. 4, pp. 
  55. 335-35l.
  56.